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你是我心底的一首歌
  • 来源:
  • 作者:刘娜
  • 发布日期:2014-07-24
  • 点击次数:4267次
你是我心底的一首歌
刘娜 
        参加工作时间很短,但每每想到与学生之间的感情却又感到是那么地温暖,像一首流淌在心底的歌……
        自音乐课程改革以来,广大音乐教师以新课程理念为指导,积极投身到教学实践与研究中,并以高度的创新精神实践《音乐课程标准》。一时间,课堂上的欢声笑语撒满了每个角落;五彩缤纷的多媒体课件贯穿于整个教学流程;学生的个性得到充分的张扬;教师的赞叹频频可见;学生或说、问、唱、跳、演……给人一种师生共乐、欣欣向荣的感觉,着实令人欣喜振奋。但静下心来仔细思考后发现,这种教学如果浮于表面形式的改变,使用的的方法不当,其效果难免会差强人意。作为学习的主体——学生,在这种课堂中其实并没有掌握他们应当掌握的知识与技能,并没有获得深切的感受。比如唱歌课学生没有真正有情感地唱会歌曲,欣赏课学生没有记住歌曲的主旋律。
        课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变化。对于学习方式的变革,在实践层面,需要一个过程:首先是教师要能够变,其次是要思考怎样变,最终达到变得好。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。但在实际教学中,要遵照自主≠自由、合作≠合座、探究≠随意的教学理念,通过师生合作、生生合作和自主探究等方式来学习,为学生创设宽松、民主、自由的学习氛围,增强学习的自信心,通过自主、合作、探究,使学生的合作意识和积极评价能力得到发展。
        去年,接任班主任工作两个月之后,我觉得自己身心疲惫,苦不堪言。老教师们良言相劝:“你对他们太好了,要对他们凶一点,不然他们非爬到你头顶上不可。”反思之后我决定一改自己爱笑的性格和轻松活泼的艺术课,以不苟言笑、声色俱厉的形象出现在他们面前,以严壮威,把他们的雕虫小技扼杀在萌芽状态,那不就井然有序、天下太平了吗?
        正当我准备着手实施自己的计划时,一次谈话改变了我。一天,放学以后,我去教室看学生打扫卫生,他们已经完成了准备回家,看到我就围上来了。“老师,我们作业都写的差不多了,今天我们能和您一起聊聊天吗?”一个女孩笑眯眯但调皮地问道,那是个一说话就喜欢用“您”字的孩子,我感觉她有话要说便欣然点头。那一次我们边走边谈,边说边笑,走得很慢,谈了很久,那一路动摇了我刚刚下定的决心,使我对自己构想的“宏伟蓝图”顿生羞愧。他们告诉我,他们特别喜欢上我的课,喜欢我把那些知识变得那么生动有趣,更喜欢我“常常”绽开的笑容。
        我的眼里湿润了,我突然感觉到孩子们是那么的单纯可爱,他们虽然看起来有的都比我高了,可他们稚气的笑脸就象刚刚绽开的嫩芽,让我忍不住想小心呵护。我忽然感到我将与孩子们相伴一生了,他们将延绵在我生命的长河中。可现在的他们还不知道他们所喜欢的老师正准备变得冷酷,变的令人厌恶。这时的我就象一个企图犯罪的人听到教堂神圣的赞美诗一样,在那圣洁优美的乐曲声中翻然悔悟,我感到自己被感动,被洗涤,被唤醒了。我发现:其实我心里很喜欢孩子。
        我喜欢孩子,他们是那样的天真纯洁,象一张张刚刚展开的白纸,透着淡淡的清香。
        我喜欢孩子,他们有那么强的好奇心,求知欲,表现欲,让我时刻注意,惟恐由于我的一次不经意而使它们受到冷淡和伤害。
        我喜欢孩子,他们的语言和思维常常会迸发出成人没有的奇妙的火花,令人惊喜和感叹,这世界也因此变得更灿烂和美丽。
        我喜欢孩子,他们从不满足一成不变的方法,他们给我以压力和动力,使我力求创新,不断努力,并从他们那儿学到东西。
        我喜欢孩子,他们常会在我忧伤,烦恼,失望的时候仍然快乐地围绕着我,给我以安慰和希望。
        我喜欢孩子,因为他们的成长我感觉自己也蓬勃着年轻的朝气,我的心伴随着他们成长的心一起跳动。
        我喜欢孩子,我希望他们不但要学会爱自己,还要学会爱他人,不仅懂得接受与馈赠,也要懂得给予和付出。
        我喜欢孩子,但我不要求他们一定要考高分,这不可能也没必要,我希望他们都成为一个真正的人,在此基础上学会学习,并获得自身可能的最大发展。我希望我的教育充满人性,我希望我的学生充满人情,我希望我在他们心中的定位是朋友,我希望平淡的生活也会在他们心里泛起涟漪……我希望在今后的日子,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛,我的快乐感染着他们的快乐,我的心紧贴着他们的心……